El responsable de Mensaje de Paz en España explora una cooperación educativa con la Organización Árabe para la Educación, la Cultura y las Ciencias (ALECSO)

El haj Mohamed Al-Amine, responsable de la Fundación Mensaje de Paz Global en España, se reunió con el doctor Shukri Al-Maimouni y con el profesor doctor Rami Zaki Iskandar, responsable de la Organización Árabe para la Educación, la Cultura y las Ciencias (ALECSO), en el marco del análisis de las perspectivas de cooperación conjunta en los ámbitos de la educación, la enseñanza y el desarrollo curricular.

Durante el encuentro se abordaron los mecanismos para la elaboración de planes de estudio educativos modernos y equilibrados, aptos para su uso pedagógico y alejados de los enfoques controvertidos y problemáticos actualmente vigentes, de manera que contribuyan a consolidar los valores de la conciencia, la moderación y la construcción integral del ser humano.

Los participantes destacaron la importancia del papel que desempeña la Fundación Mensaje de Paz en el ámbito del desarrollo de los planes de estudio, elogiando la experiencia que la institución está llevando a cabo, basada en un modelo educativo integral que abarca las distintas etapas del proceso educativo, desde la educación infantil, pasando por la educación básica, hasta la educación secundaria.

El encuentro concluyó con un acuerdo para cooperar en la elaboración de nuevos planes de estudio educativos, fundamentados en el aprovechamiento científico y metodológico de las obras del pensador árabe Ali Mohammed Al-Sharafaa, extrayendo de ellas los principios intelectuales y axiológicos que permitan producir contenidos educativos sólidos que promuevan la cultura de la paz, la convivencia y la apertura cognitiva.

Por su parte, el haj Mohamed Al-Amine afirmó que esta cooperación se inscribe en la visión de la Fundación Mensaje de Paz orientada a contribuir a la reforma de la educación y a la formación de generaciones capaces de pensar de manera consciente y crítica, alejadas de la instrumentalización ideológica y del discurso excluyente.